jueves, 22 de octubre de 2009

Trabajo práctico N 10

Tema: Dimensión educativa de la Pedagogía Laboral

Modalidad: Grupal, escrito, presencial.

Consignas de Trabajo


 

  1. Retomen los conceptos vistos en la Unidad 1: educación, formación y desarrollo.
  2. Lea Vezub hace una diferenciación entre capacitación, desarrollo profesional y perfeccionamiento.
  3. Realicen un glosario con estos conceptos.


 

Bibliografía:

  • VEZUB, L (2004) Las trayectorias de desarrollo profesional docente: algunos conceptos para su abordaje en IICE Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Año XII; N° 22 junio
  • PINEDA, PILAR (2002) "Pedagogía Laboral" Edit Ariel S.A. Barcelona

martes, 23 de junio de 2009

HORARIOS PARA EL RECUPERATORIO DEL SEGUNDO PARCIAL

GRUPO 1:

15:00 a 15: 30

Mabel Argañaraz

Ivana Choque

Alejandra Segovia


 

GRUPO 2:

15: 30 a 16: 00

Dagil, Nymra

Arjona, Silvia

López Mezanza, Emilia


 

GRUPO 3:

16: 00 a 16: 30

Barros, Nicolás

Torres Gallardo, Luciana

Verón, Marcela


 


 

GRUPO 4:

16: 30 a 17: 00

Cuevas, Rubén

Gutiérrez, Mauricio


 

COLOQUIO:

17: 00 a 17: 30

Mainardi, Ana

Macleiff, Edith

lunes, 22 de junio de 2009

HORARIOS PARA EL PARCIAL

GRUPO 1:

Integrantes:

15:00 a 15: 30

Mabel Argañaraz

Ivana Choque

Alejandra Segovia


 

GRUPO 2:

15: 30 a 16: 00

Mainardi, Ana

Dagil, Nymra

López Mezanza, Emilia


 

GRUPO 3:

16: 00 a 16: 30

Barros, Nicolás

Macleiff, Edith

Torres Gallardo, Luciana

Verón, Marcela


 

GRUPO 4:

16: 30 a 17: 00

Cuevas, Rubén

Gutiérrez, Mauricio


miércoles, 10 de junio de 2009

TRABAJO DE CAMPO

  1. A partir de los siguientes ejes planteados desde el taller:
    1. El sujeto adulto mayor
    2. Representaciones social
    3. Transiciones y ciclos vitales
    4. Proyecto vital
    5. Elecciones


       

  2. Definir ciertas estrategias de recogida de la información: observaciones, encuestas, entrevistas, lectura y síntesis de documentos, exploración de productos del proyecto (páginas web u otros recursos resultantes, publicaciones, etc), para realizar un relevamiento de información en la Universidad Abierta Este contacto debe ser cuidadoso, respetuoso de los tiempos y posibilidades de todos.

En primer lugar, cada uno de los grupos deberá definir y comunicar al resto de los otros grupos en el espacio de Blog de la cátedra el aspecto específico que recortará para mirar el proyecto elegido y sobre el que organizará luego su informe final.

El contacto con los informantes (participantes) de cada proyecto debe estar realizado por una sola persona del equipo que ustedes elijan. De este modo, centralizarán el intercambio de información y no incomodaremos generando diálogos paralelos con diversos interlocutores.


 

  1. Triangular los referentes empíricos con el marco conceptual investigado.


     

  2. Realizar un informe (máximo entre 1000 y 1500 palabras) donde elaboren propuestas de cómo sería la intervención del orientador educacional en esa institución.


     


     

  3. Fecha de presentación: 24 de junio


     

  4. Modalidad: grupal y escrito


     

    Nota: Los alumnos promocionales presentaran y defenderán su propuesta en forma individual con la ayuda de un power-point u otro recurso pedagógico.

    El alumno regular: Deberá presentar su propuesta por escrito.

lunes, 8 de junio de 2009

Trabajo Práctico Nº 10

Tema: Unidad 5

  • Impactos del trabajo en la producción de subjetividad y en la construcción de proyectos: Conformación y consolidación vocacional y profesional.
  • Los alcances de la exclusión, la marginalidad, la feminización, el envejecimiento, el trabajo informal y otros, en la transformación de las lógicas laborales, desde la perspectiva del enfoque de desarrollo de carrera.
  • El proceso de reorientación continua: Pedagogía Laboral.

Forma de trabajo: Individual

Primera parte:

Utilice cualquier estrategia de estudio gráfica (red conceptual, mapa conceptual, etc) donde se evidencie una relación de lo estudiado hasta el momento con sus saberes previos de los temas de la Unidad 5.

Fecha de presentación 8 de junio.

Segunda parte:

Luego contraste con la bibliografía de la Unidad, y elabore una secuenciazación de contenidos de cada uno de los ejes.

Fecha de presentación 15 de junio, en el blog de la cátedra.

  • BRUNET ICART, I y PASTOR GOSALBEZ, I (1997) "Educación, trabajo y género" Librería Universitaria de Barcelona, Barcelona, España
  • HATUM, A y RIVAROLA R (2007) La carrera profesional: navegando entre sus dilemas Granica, Buenos Aires. ISBN: 978-950-641-515-0
  • MÜLLER M (1999) Reflexiones sobre O.V: y formación de Orientadores en contextos de cambios globales. En Revista Orientación y Sociedad
    Nº 1. Universidad Nacional de La Plata
  • NEFFA J. (1999) "Actividad, Trabajo y Empleo. Algunas reflexiones sobre un tema en debate". En Revista Orientación y Sociedad
    Nº 1. Universidad Nacional de La Plata
  • PINEDA, P (Coord)
    (2002) Pedagogía Laboral. Ariel Educación, Barcelona, España.
  • RODRÍGUEZ-MORENO, Mª. L. Pautas para reducir los estereotipos sexistas en orientación profesional. Una propuesta metodológica. http://asesoramientoprofesional.org/eng/other_publications.htm

miércoles, 27 de mayo de 2009

Trabajo práctico N° 8


 

Tema:
El campo profesional e identidad profesional.


 

Forma de trabajo: grupal

A partir de la entrevista al presidente y la vicepresidente del Colegio de Kinesiología y Fisioterapia

  1. Investigar las características de esa profesión con relación al campo profesional, identidad profesional, cultura profesional, conocimiento profesional, disciplina científica en la que se sustenta, etc. Para recabar información puede recurrir Planes de Estudio, Reglamentos, Códigos de Ética, Ley Nº 7032, entrevistas a diversos profesionales o estudiantes, etc. La información recabada debe ser lo más exhaustiva posible.
  2. Elaborar un informe para su presentación describiendo las principales características del kinesiólogo, tomando los tópicos de esta unidad:

    Profesión

    Profesionalización

    Profesionalidad

    Campo Profesional

    Identidad Profesional

    Cultura Profesional

    Conocimiento Profesional

  3. En la presentación consigne en un anexo la información complementaria


 

Criterios de evaluación
  • Tiempo y forma de presentación
  • Profundización y relación conceptual.
  • Análisis e interpretación de la profesión elegida.
  • Vinculación de la teoría y la práctica.
  • Utilización de diversas fuentes de información.
  • Postura crítica


 

Fecha de presentación: miércoles 3 de junio 2009


 

viernes, 22 de mayo de 2009

XV CONGRESO ARGENTINO DE ORIENTACION VOCACIONAL


 "ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN CONTEXTOS DE CRISIS. Políticas, instituciones, subjetividades"

1º, 2º y 3º de Octubre de 2009

Salta


 

Organizadores:

Asociación de Profesionales de la Orientación de la República Argentina (APORA) y Universidad Nacional de Salta

Propósitos:

  • Promover el intercambio entre profesionales de diversas regiones, para reconocer, discutir y reflexionar sobre los desafíos que nos presenta la actual crisis global y las distintas realidades sociales, económicas y culturales en las que dichas crisis incide.
  • Generar un espacio que posibilite la elaboración de propuestas de intervención en el campo de la orientación vocacional, que operen tanto sobre las políticas de estado, como sobre las instituciones y las subjetividades.

 
 

Panelistas

Dr Carlos Cullen, UBA, UNTREF, ARGENTINA

        Dra Marina Müller, USAL, APORA, ARGENTINA

        MG Sergio Rascován, APORA

     Dr. Clemente Lobato, UPV, ESPAÑA

Sra Nora Jiménez, Ex Ministro de Trabajo y Previsión Social de Salta

Dra. María Celia Ilvento, Secretaria Acedémica, UNSa,Salta

Lic María José Acevedo, UNSa, Salta

         
 

Ejes temáticos

Políticas Públicas y Orientación Vocacional:

  • Políticas sociales en relación a la vinculación educación/ trabajo (nacionales, regionales, municipales, organizaciones civiles) para la promoción de empleo, proyectos y programas de capacitación y formación en servicio, planes de desarrollo socio- educativo- laboral; formación profesional, y otros.
  • Revisión de las políticas de Estado en relación con la educación, la cultura y el trabajo. Promoción, gestión de políticas y estrategias de intervención que promuevan el fortalecimiento de proyectos personales/ comunitarios/ cooperativos. Articulación, gestión y evaluación de programas de Orientación y Desarrollo de Carrera

Orientación y Tutoría: Nuevas demandas, problemas y desafíos.

  • La O. y T en el sistema formal y no formal de la educación: nuevos requerimientos y viejos problemas
  • La O. y T en la articulación educación y trabajo
  • La O. y T en distintos contextos: de vulnerabilidad social, en sujetos con capacidades diferentes, en entornos virtuales, en colectivos masivos, en migrantes, entre otros
  • La O y T en el desarrollo de los proyectos vitales y profesionales: su efecto en la generación de competencias para la inserción socio- laboral y profesional
  • Propuestas institucionales para la formación de orientadores y tutores

Entramado socio- cultural y subjetividad

  • Representaciones sociales de jóvenes y adolescentes en relación al futuro profesional: los proyectos vitales y profesionales en el marco de los distintos contextos
  • El poder de los mass media y sus efectos en las decisiones de los jóvenes respecto de su proyecto de vida.
  • Contextos de crisis y constitución de la subjetividad. Las distintas transiciones (académicas, laborales, vitales) en la elección, permanencia, egreso, reconversión, retiro, etc. del desarrollo profesional del sujeto o de diferentes colectivos

Orientación Vocacional y consideraciones éticas:

  • El ejercicio profesional del Orientador: ámbitos, alcances, reconocimiento social, autonomía, compromiso.
  • Códigos profesionales de ética.
  • La profesionalización de los Orientadores Vocacionales
  • Pertinencia del campo profesional de la orientación.
  • OV y Derechos Humanos.

Destinatarios:

Profesionales de la orientación vocacional que se desempeñen en diversos ámbitos y/o instituciones, quienes podrán presentar sus producciones, bajo las siguientes consignas:

 
 

Comunicaciones Libres sobre algunas de las temáticas propuestas para este Congreso.

 
 

Un trabajo por autor/a. Los trabajos serán relatados por su autor/a en sesiones de presentación de temáticas afines. Dispondrá de un tiempo máximo de 15´.

Instructivo para la presentación de Resúmenes:

Extensión: Entre 200 y 300 palabras

Hoja: Tamaño A4

Procesador de texto: Word. Letra Arial 12.

Espacio: Sencillo

Debe figurar: Título del Trabajo; autor/es; Institución; Dirección, teléfono, e-mail; título de grado; Provincia; País.

Enviar por mail hasta el 7 de Julio de 2009 (improrrogable) a: apora@apora.org.ar

 
 

Instructivo para la presentación de Trabajos Completos:

Extensión máxima: 8 carillas

Hoja: Tamaño A4

Espacio: sencillo

Procesador de texto: Word. Letra Arial 12

Encabezado: Título del Trabajo; Autor/es; Institución; Provincia; País, e-mail y/o teléfono.

Enviar por mail hasta el 30 de agosto de 2009 a: apora@apora.org.ar

 
 

La Comisión Científica se reserva el derecho de aceptación y/o ubicación del trabajo.

 
 

Imprescindible indicar material tecnológico necesario para la exposición (retroproyector, proyector de multimedia, etc.).

 
 

Todos los Trabajos serán publicados en el CD del XV Congreso. Figurarán los autores que se hayan inscripto y entregado su trabajo dentro del plazo indicado.

Inscripción y Aranceles:

Categoría         Hasta el 30/06/09     Desde el 01/07/09 y en Congreso

Asistentes y Ponentes     $ 200.-                 $ 250.-

Socio de APORA         $ 120.-                 $ 160.-

Docentes UNSA         $ 120.-      $ 160.-

Estudiantes      $ 50.-                  $ 60.-

 
 

El miércoles 30 de Septiembre se comenzará con la acreditación en la sede del Congreso en horas de la tarde.